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留學(xué)生中的“老人”

1953年，劉業(yè)翔從中南礦冶學(xué)院畢業(yè)留校任教?！爱?dāng)時(shí)我國(guó)的鋁工業(yè)尚處于起步階段，煉鋁基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)十分貧乏，沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)書(shū)刊及資料，我只能去研讀蘇聯(lián)教材，但由于語(yǔ)言上的差異，對(duì)于某些知識(shí)總覺(jué)得似懂非懂?！备糁雮€(gè)世紀(jì)回憶起剛工作時(shí)的情景，劉業(yè)翔記憶猶新，那是一種曠野中跋涉的新奇、無(wú)畏，與茫然?？墒?，新中國(guó)建設(shè)初期的工業(yè)發(fā)展需求又如箭在弦。于是，劉業(yè)翔將目光轉(zhuǎn)向了實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)和解決那些“似懂非懂”的問(wèn)題和碰到的新問(wèn)題。那時(shí)候的他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在近千度高溫的鋁電解槽旁倒班勞動(dòng)，熟悉生產(chǎn)技術(shù)。間隙，他最喜歡去圖書(shū)館，將館內(nèi)儲(chǔ)量不多的英文資料視若珍寶。

1978年，中國(guó)不僅開(kāi)啟了改革開(kāi)放的大門，也開(kāi)啟了科學(xué)技術(shù)的春天，國(guó)家急需大量科技人才。1979年，劉業(yè)翔49歲，參加了學(xué)校公派留學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，是留學(xué)生中的“老人”?！耙话闳硕加X(jué)得不合理，年紀(jì)這么大，怎么還會(huì)去留學(xué)？”劉業(yè)翔自嘲道。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只提供培訓(xùn)，不介紹大學(xué)，需要自己去尋找留學(xué)的大學(xué)。與大家一窩蜂地?cái)D去美國(guó)、日本等不同，看到“優(yōu)先發(fā)展鋁電解工業(yè)”的國(guó)家需求，劉業(yè)翔把目光投向“偏遠(yuǎn)”的挪威，那里有他夢(mèng)寐以求的導(dǎo)師——國(guó)際鋁電解權(quán)威JomarThonstad教授。

留學(xué)生的時(shí)間很緊，對(duì)于劉業(yè)翔這樣的“老留學(xué)生”來(lái)說(shuō)，更緊。在挪威工業(yè)大學(xué)進(jìn)修期間，為了把學(xué)習(xí)時(shí)間最大化，劉業(yè)翔總是想方設(shè)法地壓擠時(shí)間，“我會(huì)在周六買好一周的食物，這樣就可以每天都泡在實(shí)驗(yàn)室里了?！痹诙潭虄赡甓嗟臅r(shí)間里，他完成了三個(gè)課題——這是每天工作10小時(shí)以上、每周6天半、節(jié)假日不休息換來(lái)的成果。劉業(yè)翔后來(lái)回顧說(shuō)：“這兩年，我極大地享受到了全身心投入科學(xué)研究的樂(lè)趣和取得豐碩成果的快樂(lè)?！背鰢?guó)留學(xué)經(jīng)歷也讓劉業(yè)翔認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外科研水平的差距，更加堅(jiān)定了他建設(shè)祖國(guó)的決心。

解決鋁電解工業(yè)發(fā)展難題

1982年，劉業(yè)翔回國(guó)后，立即開(kāi)展鋁電解過(guò)程的電催化研究，力求在電解鋁的過(guò)程中找到一個(gè)節(jié)能的好辦法，“對(duì)輕工業(yè)而言，一度電可以紡很多布，可以制造幾百根香煙，但一度電只能煉出60克鋁，一萬(wàn)五千度電才能換來(lái)一噸鋁。所以當(dāng)時(shí)很多人覺(jué)得煉鋁是不可思議的，能耗太大。”節(jié)能是在煉鋁過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，也成為劉業(yè)翔必須要面對(duì)的問(wèn)題。

那時(shí)，國(guó)內(nèi)的科研條件差，既缺經(jīng)費(fèi)又缺乏基本的儀器設(shè)備，“我們國(guó)產(chǎn)的電爐燒到一千多度，電熱絲就會(huì)斷，必須更換電熱絲，花上一兩天時(shí)間才能重新加熱。這給我們的高溫熔鹽實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了很大困難?！钡@并沒(méi)有成為劉業(yè)翔的阻礙，沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件。劉業(yè)翔開(kāi)始嘗試在水溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，“在水溶液中的反應(yīng)和在熔融鹽中的反應(yīng)有很多相似之處，而且不需要高溫條件，我就在水溶液中測(cè)出各種催化劑的催化效果?！痹诖罅吭囼?yàn)后，劉業(yè)翔發(fā)現(xiàn)，通過(guò)往陽(yáng)極糊（以石油焦、瀝青焦為骨料和煤瀝青為黏結(jié)劑制成的炭素糊鋁電解槽陽(yáng)極材料）中摻入鋰鹽，即“鋰鹽陽(yáng)極糊”，經(jīng)鋁廠生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到很好的節(jié)能效果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，劉業(yè)翔根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)和解決的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，在國(guó)外發(fā)表了多篇論文，引起了業(yè)界重視。

在中國(guó)有色金屬總公司的支持下，1989年，“鋰鹽陽(yáng)極糊”技術(shù)開(kāi)始在全國(guó)電解鋁行業(yè)內(nèi)推廣應(yīng)用。在26個(gè)鋁廠的電解槽上相繼應(yīng)用后，實(shí)現(xiàn)年節(jié)電5000萬(wàn)度?！颁圎}陽(yáng)極糊”研究成果在1991年獲得有色總公司科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和國(guó)家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，1992年被評(píng)為國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

此后，劉業(yè)翔更將電化學(xué)冶金與其他學(xué)科的交叉，在國(guó)際上創(chuàng)造性地提出了高溫熔鹽電解電催化理論，形成了中國(guó)有色冶金學(xué)科的一個(gè)新分支。他先后獲得6項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，其中在國(guó)內(nèi)最早開(kāi)發(fā)成功的硼化鈦涂層技術(shù)及其生產(chǎn)新工藝獲2項(xiàng)國(guó)家專利。把這種粉末涂在鋁電解槽槽底上，不僅電流效率提高約2%，每產(chǎn)1噸鋁可節(jié)電約350千瓦·時(shí)，而且減輕了電解槽的維護(hù)強(qiáng)度，設(shè)備的使用壽命延長(zhǎng)約1倍。這項(xiàng)生產(chǎn)新工藝使硼化鈦生產(chǎn)成本僅為市售價(jià)的10%。

面對(duì)一項(xiàng)一項(xiàng)成果,劉業(yè)翔并沒(méi)有放松自己，“剛開(kāi)始確實(shí)感到很得意，但后來(lái)一想，搞新技術(shù)的不止我一個(gè)人。科學(xué)技術(shù)日新月異，也有新領(lǐng)域被開(kāi)辟。比起來(lái)，我所做的不過(guò)是一些小意思。”在解決了電解鋁的問(wèn)題后，劉業(yè)翔又把滿腔熱血投入到新的工作領(lǐng)域中——新能源領(lǐng)域，開(kāi)始電化學(xué)儲(chǔ)能材料的研究。

與青年人共勉：生有涯、知無(wú)涯，終身學(xué)習(xí)

從學(xué)生到教師，劉業(yè)翔已在中南大學(xué)呆了近70年。在這個(gè)以人才培養(yǎng)為己任的地方，劉業(yè)翔將“培養(yǎng)人”看作第一要?jiǎng)?wù)。他認(rèn)為，認(rèn)真教書(shū)育人，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是人民教師的光榮使命、重要責(zé)任。而隨著年歲的增長(zhǎng)、隨著成果的積累，他的這種感受越來(lái)越深切。

劉業(yè)翔希望學(xué)生們勤奮、堅(jiān)持、熱情，他說(shuō)這是一個(gè)年輕人該有的精氣神；他希望學(xué)生們求真、探索，他說(shuō)這是一個(gè)科研工作者應(yīng)有的品質(zhì)。

學(xué)生們說(shuō)，劉老師說(shuō)得最多的就是“遇到困難不能退縮，要堅(jiān)持下去，不能輕易轉(zhuǎn)變方向?！薄耙种院愕乇３謱?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和熱情，不斷汲取新鮮知識(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中創(chuàng)新?！爆F(xiàn)在已是冶金與環(huán)境學(xué)院教授的劉芳洋是劉業(yè)翔院士的學(xué)生，從碩士到博士，再到留校任教，他說(shuō)：“在十幾年的相處中，劉院士的思想、思維、視野、情懷和氣質(zhì)都深深地影響了我，他永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。”

在劉芳洋看來(lái)，“榜樣”劉業(yè)翔影響自己的不僅是學(xué)識(shí)、視野，更重要的是一種胸懷——甘為人梯，盡己所能為年輕人創(chuàng)造條件，將他們培養(yǎng)成國(guó)家級(jí)人才。劉芳洋所在的科研團(tuán)隊(duì)主要從事有色金屬冶金與新能源材料研究。劉業(yè)翔大力支持他們搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，資助他們開(kāi)展創(chuàng)新研究和國(guó)際交流，每周在身體允許的情況下都會(huì)參加組會(huì)，進(jìn)行直接指導(dǎo)。2015年，已85歲高齡的劉業(yè)翔帶著30歲出頭的劉芳洋去北京做中國(guó)工程院院士咨詢項(xiàng)目的結(jié)題答辯，指導(dǎo)他進(jìn)行結(jié)題報(bào)告和ppt的修改，詳細(xì)講解答辯的注意事項(xiàng)。劉芳洋說(shuō)：“劉老師其實(shí)不僅僅是教我怎么去做這件事，而是把我?guī)У揭粋€(gè)更高的平臺(tái)，讓我有更高的視野?！?/span>

現(xiàn)在，88歲的劉業(yè)翔依舊保持著對(duì)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生們的關(guān)注，給大家提出相關(guān)建議，遇到重要的決策也會(huì)與大家一起討論。劉業(yè)翔不斷地告訴年輕人們：“‘吾生有涯，而知無(wú)涯’，何況現(xiàn)在是‘知識(shí)爆炸’的時(shí)代，知識(shí)老化加速，社會(huì)變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)，所以需要終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)?！?/span>

參考資料

[1] 中南大學(xué)新聞網(wǎng)，【愛(ài)國(guó)奮斗中南人】劉業(yè)翔：吾生有涯，而知無(wú)涯，http://news.csu.edu.cn/info/1457/139579.htm