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1月27日，教育部公布第二批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”名單，廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)入選。

廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)帶頭人鄭蘭蓀院士領(lǐng)銜，主要成員13人，匯聚了一批包含中科院院士、省教學(xué)名師和國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者在內(nèi)的國(guó)家高層次人才。長(zhǎng)期以來(lái)，在鄭蘭蓀院士的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)中一大批中青年學(xué)術(shù)帶頭人走上本科生基礎(chǔ)課程授課一線，主要成員均承擔(dān)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作。此外，團(tuán)隊(duì)聚焦“團(tuán)簇化學(xué)”“表界面化學(xué)”兩大特色方向開展深入研究，也取得了豐碩的科研成果。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員始終堅(jiān)持立德修身、潛心治學(xué)，積極投身教書育人與科研創(chuàng)新事業(yè)，在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、產(chǎn)出高水平科技成果、服務(wù)國(guó)家改革發(fā)展事業(yè)中做出了一系列重要貢獻(xiàn)。

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團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)：當(dāng)好學(xué)生引路人，創(chuàng)新領(lǐng)跑學(xué)科前沿

“教學(xué)絕對(duì)是放在第一位的。”這是廈門大學(xué)團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)歷來(lái)的傳統(tǒng)。如今，高校里流行由院士開講“新生第一課”，但事實(shí)上自1997年起，團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)頭雁”鄭蘭蓀院士就承擔(dān)了化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，他所講授的正是新生的第一門化學(xué)專業(yè)課程《無(wú)機(jī)化學(xué)（上）》。

這支由鄭蘭蓀院士領(lǐng)銜，匯聚院士、國(guó)家杰青等一批國(guó)家高層次人才的教師團(tuán)隊(duì)，剛剛?cè)脒x了第二批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。講臺(tái)上，他們秉持“一流教學(xué)培養(yǎng)一流人才”的信念，以身為“燈”當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人；講臺(tái)下，他們開拓創(chuàng)新領(lǐng)跑學(xué)科前沿，緊密對(duì)接國(guó)家社會(huì)需求，做團(tuán)簇化學(xué)領(lǐng)域的“先行者”。

上出“國(guó)家精品”的入門課

2003年，新生們遷至漳州校區(qū)，當(dāng)時(shí)已當(dāng)選中科院院士的鄭蘭蓀一周大約有一大半的時(shí)間都需公務(wù)出差。有一次是下午14：30的課，鄭蘭蓀的早班機(jī)延誤到中午才落地，下了飛機(jī)他扛著行李就往漳州校區(qū)趕。趕了四十多公里的路程，如期到達(dá)了教室。這樣奔忙的日子，鄭蘭蓀堅(jiān)持了9年，風(fēng)雨無(wú)阻。2014年鄭蘭蓀做了肺部手術(shù)，這門課才交到了他的助教、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)任成員匡勤的手上。

在鄭蘭蓀的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)里一大批中青年學(xué)術(shù)帶頭人走上了本科生基礎(chǔ)課程授課一線，其中教授承擔(dān)本科/研究生人均年授課達(dá)59課時(shí)，副教授達(dá)44課時(shí)。而他們中的絕大多數(shù)曾當(dāng)過(guò)鄭蘭蓀的助教，從教學(xué)理念到教學(xué)方式都深受其影響。

匡勤回憶到，鄭蘭蓀的“手做教具”令他印象深刻。為了立體演示金屬原子的堆積，鄭蘭蓀特意買了很多乒乓球親手粘貼。但最經(jīng)典的還是他常抱個(gè)足球來(lái)上課，生動(dòng)講解展示C60的結(jié)構(gòu)。

在鄭蘭蓀看來(lái)，教學(xué)既要做減法，也要做加法。和其他老師常用PPT授課不同，他從來(lái)都是手寫板書。寫板書雖然花費(fèi)更多時(shí)間，但這個(gè)“空檔”正好留給學(xué)生理解、消化知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生不必疲于“抄PPT”，而是勻出時(shí)間思考。有限的課堂時(shí)間里，因此沒(méi)辦法講大量的內(nèi)容，但卻能保證把最精華的知識(shí)點(diǎn)挑出來(lái)講透。雖說(shuō)是本科生的入門課，但鄭蘭蓀常常把科研前沿的最新例子、自己的思考，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)跟學(xué)生們分享，打造“直播式的課堂”。他說(shuō)，通過(guò)這樣來(lái)吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)專業(yè)、對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，“就像當(dāng)初我們的教師把一群渴望知識(shí)的新生領(lǐng)進(jìn)門一樣”。

在鄭蘭蓀的帶領(lǐng)下，這支由院士領(lǐng)銜組建起來(lái)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷壯大，逐漸成為了學(xué)院的教學(xué)“王牌軍”。團(tuán)隊(duì)成員主要承接的課程“無(wú)機(jī)化學(xué)” “結(jié)構(gòu)化學(xué)”先后入選國(guó)家精品課程，《無(wú)機(jī)化學(xué)-原理I、II》與《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)》獲批首批國(guó)家級(jí)線上/線下一流本科課程（2020年）。團(tuán)隊(duì)在教學(xué)體系的改革和人才培養(yǎng)模式上也不斷創(chuàng)新，參與首創(chuàng)的“能源化學(xué)”（2015年）和“化學(xué)測(cè)量學(xué)與技術(shù)”（2021年）本科新專業(yè)先后獲批并招生，“能源化學(xué)研究型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐”成果2018年獲得教育部高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)里的謝兆雄、呂鑫、朱亞先、龍臘生等老師還紛獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)和廈門大學(xué)年度“我最喜愛(ài)的十位老師”稱號(hào)。

“學(xué)生畢業(yè)后除了做科研外，還有很多為國(guó)家、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的方式。”他們中既有教書育人的人民教師，也有致力于為企業(yè)解決“卡脖子”問(wèn)題的攻關(guān)人員，更有扎根山區(qū)、服務(wù)西部的駐村工作者，大家都在各自崗位上發(fā)光發(fā)亮。在團(tuán)隊(duì)成員們看來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生融個(gè)人理想于家國(guó)情懷和時(shí)代重任比教授知識(shí)更為重要。

潛心科研把“冷板凳”焐熱

“敢為先、重細(xì)節(jié)、合為貴”是廈大化院百年來(lái)積淀而成的科研文化，首當(dāng)其沖的便是敢于做別人不敢做的事兒，不斷突破“舒適圈”，向著科學(xué)的“無(wú)人區(qū)”邁進(jìn)。

聚焦“團(tuán)簇化學(xué)”和“表界面化學(xué)”兩大特色方向，團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在科研創(chuàng)新方面也一直走在學(xué)科發(fā)展前列，在團(tuán)簇的精準(zhǔn)制備、本征性質(zhì)表征和理論，團(tuán)簇多級(jí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)筑與協(xié)同效應(yīng)，以及納米表界面性能精準(zhǔn)調(diào)控等方面取得豐碩的科研成果。近年來(lái)團(tuán)隊(duì)成員先后在Science、Nature上發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文3篇，研究成果“新型富勒烯”（2015）和“金屬納米材料的表面配位化學(xué)”（2018）獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，承擔(dān)了十多項(xiàng)部委重要研究項(xiàng)目。

此外，團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)揮智庫(kù)作用，為國(guó)家科技發(fā)展和教育改革提供決策咨詢，針對(duì)我國(guó)交叉學(xué)科人才緊缺的現(xiàn)狀，積極推動(dòng)學(xué)院首創(chuàng)的“能源化學(xué)”（2015年）和“化學(xué)測(cè)量學(xué)與技術(shù)”（2021年）本科新專業(yè)先后獲批并招生。

讓成果真正走出實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)尋常百姓生活中，是團(tuán)隊(duì)一直以來(lái)的追尋。謝素原課題組征服了材料界的“納米王子”，突破實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)噸級(jí)富勒烯及其工業(yè)化宏量合成。鄭南峰課題組開發(fā)系列高選擇性防脫氯加氫納米催化劑及其工業(yè)應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)藥、顏料關(guān)鍵中間體的綠色高效合成，打破國(guó)外公司壟斷。2020年初，鄭南峰課題組還聯(lián)合廈門本土科技公司研發(fā)出石墨烯遠(yuǎn)紅外加熱產(chǎn)品，第一時(shí)間馳援武漢，在寒天冷雨中為一線醫(yī)護(hù)人員送上溫暖的守護(hù)。團(tuán)隊(duì)還推動(dòng)構(gòu)建“納米制備技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心”、“福建省納米制備技術(shù)工程研究中心”等高端平臺(tái)……服務(wù)國(guó)家地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為人民對(duì)美好生活的向往而攀登，團(tuán)隊(duì)成員潛心修志，把科研的“冷板凳”坐實(shí)焐熱。

團(tuán)隊(duì)成員向醫(yī)護(hù)人員講解石墨烯遠(yuǎn)紅外加熱產(chǎn)品使用方法

“合為貴”在團(tuán)隊(duì)中代代傳承

不久前，團(tuán)隊(duì)成員謝素原當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士，這也讓團(tuán)隊(duì)里多了一對(duì)“院士師徒”。1999年畢業(yè)留校任教，至今二十多年時(shí)間，謝素原從一個(gè)人到建立起一支自己的課題團(tuán)隊(duì)，他最難忘的依然是在剛起步時(shí)，為了支持自己的發(fā)展，導(dǎo)師鄭蘭蓀二話不說(shuō)讓出了實(shí)驗(yàn)室。和謝素原一樣，團(tuán)隊(duì)里許多老師都是學(xué)在廈大又留任廈大。“廈大的氛圍很好，能夠讓人靜下心來(lái)做科研。”團(tuán)隊(duì)成員匡勤說(shuō)，不論是從經(jīng)費(fèi)、還是招生指標(biāo)上，老一輩教師都優(yōu)先照顧年輕教師的發(fā)展，“合為貴”的文化在老中青成員中代代傳承。

謝素原和課題組學(xué)生們?cè)谝黄?/p>

平均每學(xué)期一到兩次的教學(xué)研討會(huì)，不同課程組長(zhǎng)間相互交流遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)做法。不同課題組也時(shí)常合開組會(huì)，一起頭腦風(fēng)暴，帶頭人也親歷親為，不出差的時(shí)候幾乎把每個(gè)課題組的組會(huì)參加個(gè)遍。逢年過(guò)節(jié)，年輕的成員們也會(huì)組團(tuán)到退休老教師家里慰問(wèn)送祝福，再順便開一場(chǎng)小型“學(xué)術(shù)沙龍”，向前輩們討教……

浩瀚的科研大海里，只有集結(jié)團(tuán)隊(duì)的力量，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

“團(tuán)隊(duì)本身就是‘合為貴’的產(chǎn)物。”現(xiàn)任化學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成員謝兆雄說(shuō)到，以‘合為貴’文化來(lái)做頂層設(shè)計(jì)，才能很好地實(shí)現(xiàn)構(gòu)建從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用產(chǎn)業(yè)化研究全鏈條，相互配合、互相成就，促使團(tuán)隊(duì)整體不斷往前邁步。

在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展上，成員們都有一個(gè)共識(shí)：補(bǔ)強(qiáng)補(bǔ)短，在深耕特色方向的基礎(chǔ)上，引進(jìn)與團(tuán)隊(duì)能做交叉配合的或是能彌補(bǔ)現(xiàn)有研究短板的人才，并給予大力支持，幫助人才快速成長(zhǎng)為能在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)科帶頭人。

2021年教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表，強(qiáng)調(diào)好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。團(tuán)簇化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)成員們也第一時(shí)間聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)了回信精神。回顧團(tuán)隊(duì)走過(guò)的幾十年，教書育人、突破創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，“把為學(xué)為事為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”的殷切囑托再一次讓大家倍感振奮。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)也將繼續(xù)積極投身教書育人與科研創(chuàng)新事業(yè)，沿著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、產(chǎn)出高水平科技成果、服務(wù)國(guó)家改革發(fā)展事業(yè)的道路闊步前行。

參考資料：https://chem.xmu.edu.cn/info/1273/11980.htm